办好人民满意的学前教育构建三位一体育人新格局

党的二十大报告中指出：办好人民满意的教育，坚持以人民为中心发展教育，健全学校家庭社会育人机制。教育没有边界，幼儿园应该走开放发展路线，坚持立德树人根本任务，接受家长、社会的监督，提升幼儿园教育质量，提高家长育儿水平，丰富社区精神文化生活，共商共建共促幼儿发展，构建幼儿园、家庭、社会“三位一体”的育人新格局。

党建思想引领，担当作为

办好人民满意的学前教育，构建“三位一体”育人新格局，幼儿园、教师是实施的主体，师德发展是首要任务。要坚持党建思想引领，强化党员的政治担当，深刻体会我国在中国共产党领导下翻天覆地的巨变以及在应对复杂多变的严峻形势时党和国家做出的重大正确抉择，坚信中国共产党的领导。

团结带领广大幼儿教师弘扬伟大建党精神，深度挖掘红色文化，发现典型事迹和人物，汲取艰苦奋斗的力量。我们要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命，树立为人民服务的无私奉献精神，主动为办好人民满意的学前教育努力，为人民的美好幸福生活着想，为健全幼儿园、家庭、社会“三位一体”育人机制长远谋划。

强抓教育质量，内提素质

办好人民满意的学前教育，构建“三位一体”育人新格局，关键在于教育质量的提升。我国把教育摆在了优先发展的战略地位，要加快建设教育强国、科技强国、人才强国。学前教育发展首要解决的问题是教师队伍素质的整体提升；其次是立德树人，培养全面发展的人才；第三要勇于改革，创新发展。

一是教师队伍素质整体提升，争做“四有”好老师。幼儿教师要转变教育理念，要真正以儿童为中心，遵从幼儿兴趣和需要，鼓励幼儿自由探索，在幼儿成长过程中不断深化、促进幼儿的有效学习，让幼儿真正参与课程，养成独立思考、主动学习的良好品质。同理，幼儿教师的培养与成长要遵从教师自身的基础、兴趣与需要，鼓励教师按自己的节奏思考与成长，制定适宜自己成长的“专属模式 ”，实现自我价值。在职教师要分层培养，培养内容按需所取，培养形式要理论与实践相结合，学习形式要线上线下相结合、主动自学与领学相结合。幼儿园要有效利用区域教研，灵活、全面地助推幼儿教师整体素质提升。

二是立德树人，培养全面发展的人才。要实现到2035年完成国家发展总目标，全社会需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿园要坚持“德育为先，五育并举”的原则，落实立德树人根本任务，在幼儿阶段就要让社会主义核心价值观和中华优秀传统文化根植入心，建立文化自信。幼儿教师要将传统节日文化融入教育实践，培养幼儿爱国、诚信、文明、友善等良好品质和行为习惯，学会发现身边的好人好事，及时表扬和鼓励，使幼儿懂得践行社会主义核心价值观是从生活中的点滴小事做起。《3—6岁儿童学习与发展指南》在说明部分中指出“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”，这说明幼儿园教育贯彻了新时代党的教育方针，和“五育并举”的人才培养要求是契合的。幼儿教师要在五大领域融合实施的基础上，再进一步加强创新教育和劳动教育，带领幼儿走出幼儿园的围墙，多开展社会实践活动，在社会中学习、实践中学习，让教育无处不在。

第三要勇于改革，创新发展。发展是党执政兴国的第一要务，也是任何事物存在之必然。学前教育正进行着教学模式的改革，“安吉游戏”在全国推行，传统的预设课程逐渐被生成课程取代。游戏越来越受到重视，幼儿教师的身份角色由教授者转向观察者、指导者、帮助者，幼儿的主体地位得到彰显，心性得到自然释放，幼儿的自主性、创造能力和交往能力尤其得到提升，师幼之间成为平等的学习共同体。让“安吉游戏”在各地落地，不仅仅是游戏材料的搬用和场地的规划，每地每园要与自身的环境资源、园所理念相融合，结合本园的区域活动开展、园本课程建设和师资发展水平，分步分层实施，让本土化的“安吉游戏”推动幼儿个性化发展以及个性化课程的生成。

贴近人民群众，形成合力

办好人民满意的学前教育，构建“三位一体”育人新格局，重点是要贴近群众、扎根人民，形成教育最大合力。广大党员干部要做到“想人民之所想，急人民之所急，忧人民之所忧”。教师更要心系家长，做家长的知心人、贴心人、暖心人，同时又要敬畏人民，善于向社区群众汲取智慧力量。

做家长的知心人，善于细心观察幼儿的表现，及时了解家长的需求与疑问，和家长加强联系与沟通，让家长看到孩子的成长，密切家园关系。有针对性地开展多种活动，如定期开办家长学校，组织亲子阅读、亲子游戏，举办教师和家长读书沙龙等。提高家长育儿水平，转变育人观念，重视家教家风建设，构建和谐友爱的家庭氛围。

做家长的贴心人，成立志愿者团队走进家庭、走进社区，丰富社区精神文化生活。教师走进家庭，和有特殊需要的幼儿结对，持续地进行个别化指导；到社区开展家庭教育讲座，宣传社会主义核心价值观和《家庭教育促进法》等法规；节假日组织幼儿开展兴趣活动；发挥幼儿教师的特长，带领社区居民学习健身操和广场舞，开展全民健身运动等。

做家长的暖心人，着力解决家长的托育需求难题。“全面两孩”政策实施后的生育高峰期已过，近两年幼儿园生源数量相对减少，幼儿教师中兼具育婴师资格证的也不在少数。在这种情况下，可以有效转化园内空间资源和师资力量，尝试开设托育班，办成托幼一体化的托幼机构，改善、解决现阶段人口居住密集小区面临的0—3岁婴幼儿托育难的问题。

向社区群众汲取智慧力量，健全课程体系。幼儿园要敞开大门，欢迎家长和社区群众走进幼儿园，对幼儿的学习与生活环境、发展状况、课程开展等进行了解与评价，要乐于接受群众的监督与建议。充分利用社区资源并转化为教育资源，邀请非遗传承人和民间艺人对幼儿进行面塑、泥塑、草编、剪纸等传统文化教育和艺术教育，逐渐丰富具有园本特色的课程体系。

广大幼教工作者要深入学习贯彻党的二十大精神，为实现宏伟目标主动担当作为，努力构建“三位一体”育人新格局，提升人民群众幸福感，为全方位育人、全员育人进一步贡献力量。